ZŠ Wolkerova_aktuality

U příležitosti Dne Země, který se slaví 22. dubna, se naši žáci zapojili do projektového dne, který byl zaměřený na ekologii a přírodovědu. Po seznámení žáků s průběhem akce jsme vyrazili směr Bílovecká přehrada. Cestou žáci plnili různé úkoly, zjišťovali zajímavá fakta o ekologii a nakládání s odpady, ale také sami aktivně přispěli k ochraně...

Ve středu 22. dubna jsme si na naučné vycházce připomněli, jak je naše planeta krásná. Užili jsme si teplo, pozorovali přírodu. Z květů pampelišek, sedmikrásek, hluchavek, z lístků jetele i travin jsme vyrobili jarního človíčka. Po svačině na čerstvém vzduchu jsme uklidili odpadky nejen naše, ale i jiných, kterým je příroda asi lhostejná. Naštěstí...

PROŽITKOVÉ UČENÍ V BLÍZKÉM OKOLÍ ŠKOLY S TEMATIKOU OCHRANY PŘÍRODY A ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ BYLO PRO NAŠE ŽÁKY ATRAKTIVNÍ HNED PŘI NĚKOLIKA ČINNOSTECH – příprava kartonového podkladu ve třídě, poznávání dopravních značek, sběr nejen vybraných travin a rostlin pro dekorační vytvoření jarního človíčka "JARNÍČKA", ale také sběr drobného odpadu nalezeného...

V rámci předmětu Člověk a svět práce ve II. D je také plněn okruh Příprava pokrmů. Na přání žáků jsme společně upekli DOMÁCÍ PIZZU – Margheritu s rajčatovou omáčkou, sýrem a šunkou. Součástí výuky je také důsledný úklid kuchyně. A. Kleslová, vyučující ČP

Náročná na přípravu, organizaci i plánování činností, přípravu pomůcek, vzdělávací podporu, mluvený projev i názornou výuku, průběžné hodnocení a diferenciaci činností při směřování k individuálnímu vzdělávacímu pokroku každého žáka. V jednu vyučovací hodinu ´ČJ učíme žáky tři až pět spojených ročníků, maximálně potřebujeme asistenční podporu,...

V matematickém učivu 1. ročníku jsme celé březnové období věnovali sčítání v oboru do 3, u kterého nám zpočátku pomáhaly názorné předměty nejen ze třídy, ale také z přírodního prostředí. Ono jde totiž sčítat úplně vše kolem nás. Od částí našeho oblečení, školních potřeb v pouzdře, drobných předmětů v aktovce či na stole u paní učitelky až...

Při čtení malého a velkého tiskacího písmene c/C v naší čítance se žáci 2. ročníku setkali také se zapeklitou matematickou úlohou formou hádanky. Chvíli trvalo než jsme po opakovaném hádání výsledku přišli na správnou odpověď. Bylo důležité slovní zadání této úlohy názorně No a nakonec dojít k závěru, že je to přece STEJNĚ!

Informatika ve 4. a 5. ročníku není pouze o seznamování se s počítačem nebo jeho obsluha, je to také příprava na složitější myšlenkové operace, které přichází na 2. stupni ZŠ. Pro tyto účely jsou využívány zařízení pracující na principu jednoduchého programování a pomáhají tak rozvíjet logické uvažování žáků. V rámci výuky využíváme například...

V minulých dvou týdnech jsme se s prvním, druhým a třetím ročníkem zaměřili na pozorování přírody. Naše pozorování jsme tentokrát pojali trochu jinak.

Výtvarný směr abstrakce si vyzkoušeli žáci 6. – 9. r. při výuce výtvarné výchovy. Měli za úkol vyjádřit zvolenou emoci na papír, a to technikou dle vlastní volby. Po dokončení obrazu proběhla "vernisáž", na které každý autor popsal svůj výkres a následně řízená diskuse nad jednotlivými výtvory. V závěru žáci vytvořili výstavku, a tak mohou tyto...